【回看】新时代的翻译技术发展与国际翻译研究新视野-李德凤

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【回看】新时代的翻译技术发展与国际翻译研究新视野-李德凤

直播：8月24日20:00
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李德凤

博士，澳门大学翻译学教授，翻译传译认知研究中心主任、上海市“千人计划特聘专家”、世界翻译教育联盟理事长。曾任英国伦敦大学翻译研究中心主任、翻译学教授、上海交通大学“星涛湾”讲习教授、山东大学外国语学院院长及翻译学讲座教授、香港中文大学翻译硕士课程主任。此外还先后担任亚太电脑辅助语言学习协会副会长、国际翻译与语言研究学会翻译教学委员会委员、欧洲翻译学会出版委员会顾问等职。现接受国际著名学术出版社斯伯林格出版集团邀请，主编《译学前沿》（New Frontiers in Translation Studies）系列丛书。

李德凤教授的主要研究方向为翻译学和二语教学，研究兴趣包括实证翻译研究方法论、语料库辅助翻译研究、翻译的神经心理认知过程、翻译课程设置与教材教法研究、专业翻译研究（如商业、金融和新闻等专业文本翻译研究等）、第二语言教学等。论文多见于Target: International Journal of Translation Studies、Meta: Translators' Journal、Interpreter and Translator Trainer、Babel: International Journal of Translation、International Journal of Applied Linguistics、ATA Chronicle、Perspectives: Studies in Translatology、Translation Quarterly、TESOL Quarterly、《外国语》、《中国翻译》等国际国内重要刊物。

讲座提要：

人工智能、大数据、云计算，这些如今都已经是我们大多数人耳熟能详的术语。而对于从事翻译实践和教学的人来说，翻译技术更是我们几乎每天都听到的语汇。今时今日，不论你愿不愿意，翻译技术已经扑面而来。 随着翻译技术的飞速发展，翻译市场和翻译实践也正经历着深刻的变化，翻译培训和翻译教育也正面临着前所未有的挑战和机遇， 这一切都迫使我们去重新定义翻译，重新思考译者能力及其核心元素， 并且思考如何通过翻译教育课程改革，培养出新一代的翻译人，能够熟练驾驭翻译技术，做翻译技术的主宰。同时， 翻译研究，尤其是翻译教学研究需要密切关注翻译技术的发展，解决因技术发展而产生的新问题。

这次讲座拟讨论下列话题：

1）国际翻译技术的发展
2）翻译技术对翻译实践和翻译教学的影响
3）翻译教育该如何应对翻译技术的发展
4）翻译研究应该如何在其中发挥作用
5）如何开展翻译技术相关的研究

讲座内容：（待编辑）欢迎各位做好笔记并编辑，投稿至ttes001@witta.com.cn；投稿者都有本站300积分奖励；录用后，将会在网站文章署名并奖励1000积分；请备注译直播用户昵称。

研二实习生 Kay 笔记
北京师范大学 MTI 吕瑞祺 笔记

一、引言

1. 关于WITTA
World Interpreter and Translator Training Association：世界翻译教育联盟
创始单位：40家世界知名高校、国际权威期刊和语言服务企业
关注亚太地区的翻译研究与翻译教育，与其他国际学术机构共同合作，互补共赢
MOTTO：Together, Everyone Achieves More (TEAM UP)
WITTA翻译技术教育研究会：非政府性、非营利性研究会

2. Nature与Science上的新闻
中国脑计划（中国威胁论）
21世纪是神经科学的世纪，谁掌握了人脑的机制，谁就掌握了未来

3. AI，BD与CC
人工智能（Sophia，世界上第一个获得国籍的机器人），大数据，云计算

4. 人工智能与翻译技术
翻译技术的发展：RBMT→EBMT→SMT→NMT
翻译技术：机器翻译、机辅翻译、本地化、SQ、语料库、翻译项目管理等

二、翻译技术对我们的影响

1. 从学生角度
工作更容易，取代部分基础翻译工作，创造新的工作机会（pre-/post-editing）
需要学习新技巧（学习任务更重），拥抱新科技

2. 从老师角度
翻译技术老师需求更大，老师需要大量学习来熟悉TT，设计TT课程和教学方法
提供了相应研究课题，需要老师开发设计适合自身情况的教学方案

三、有关翻译技术及翻译技术教育的研究

1. 国际上对翻译技术的研究兴趣在上升

2. 一些值得研究的课题
翻译技术的开发：不是最可取的，但可做，如语料库技术、翻译教学、口译等
翻译技术的应用：与翻译技术教育相关的比较容易，如翻译技术能力TTC、课程在总课程中的位置、课程内容的编写与规划、教学方法（TBL，PBL，PjBL等）、教材编写＆资源开发

3. 项目评估与课程改革
课程设置 vs. 学生翻译技术能力开发
翻译技术能力发展 vs. 翻译能力发展
学习翻译技术的学生 vs. 没有学习翻译技术的学生
不同教学方法的效果对比

4. 教师教育发展
怎样培训翻译技术老师？
不同培训课程效果如何？
教翻译技术的老师与学翻译技术的学生经历和效果如何？
到底是教技术还是教方法？

5. 研究方法
翻译学领域普遍研究方法薄弱，对实证研究掌握不好，需要加强这方面的学习[/read]

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