CLIL模式下能源电力金课建设方案-徐锦芬
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2017年以来教育部推动“新工科”发展战略，并提出淘汰“水课”，打造“金课”。在新工科背景下培养具有国际视野的复合型人才（外语复合型人才和工科复合型人才），需要开设一系列具有校本特色的外语课程。盛行于欧洲的内容与语言融合型学习（content and language integrated learning, CLIL）旨在用外语教授学科知识，强调内容和语言的双焦点教学模式，与中国的外语学习环境高度相似。由于英语的全球通用语地位，CLIL课程通常指以英语为授课语言的课程，依据语言和内容所占比重的不同，可分为5种渐进模式，融入3大教学策略（以语言为驱动为主到以内容为驱动为主），该课程建设理念值得我国工科院校外语课程设置借鉴。因此我会在新工科及金课建设背景下首先简要介绍CLIL概念及内涵，并与其他相关术语相比较，然后概述CLIL研究现状。接下来我会重点介绍CLIL的5种课程设置渐进模式 （以能源动力课程为例），最后提出CLIL课程设置面临的挑战。
专家简介：
徐锦芬，华中科技大学外国语学院教授，博士，博士生导师，国务院政府特殊津贴专家。中国英汉语比较研究会二语习得研究专业委员会副会长，中国英汉语比较研究会外语教师教育与发展委员会常务理事，中国英汉语比较研究会写作教学与研究专业委员会常务理事，中国专门用途英语专业委员会ESP评测中心常务理事，中国外语测评中心指导委员会委员，上海市英语教育教学研究基地专家委员会委员。国家社会科学基金项目及教育部人文社会科学基金项目通讯评审专家。TESOL Quarterly等国际知名期刊及《现代外语》等国内外语类核心期刊外审专家。主要研究方向为外语教育、二语习得、自主学习、教师发展。主持国家社科基金（2项）、教育部人文社科基金、全国教育科学规划等省部级以上重要课题20多项，在SSCI及CSSCI等期刊上发表论文120多篇，在2009年学科高被引作者前100名排行中，位列全国外语学科第4位；2017年入围中国哲学社会科学最有影响力的学者之一；外语核心刊物累计发表2018版王者20强排列第4位。出版专著和主编各类教材共26部。
曾获“湖北省优秀教师”、“我最喜爱的魅力导师”、“宝钢教育基金优秀教师”、“华中学者”等荣誉称号，获“湖北省教学成果一等奖”。
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